PKM Pelatihan Implementasi RPS OBE: Rencana Pembelajaran Semester Berbasis Outcome-Based Education di Insip Jawa Tengah
DOI:
https://doi.org/10.65661/jpkmmp.v1i2.32Kata Kunci:
Pelatihan, Implementasi RPS OBE, INSIP Jawa TengahAbstrak
Urgensi pelatihan ini muncul dari kebutuhan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di institusi. Metode Pelaksanaan mulai dari; a) Sosialisasi dan Persiapan; Identifikasi Peserta dan Narasumber Materi. b) Pelaksanaan Pelatihan meliputi; Teori OBE, Pelaksanaan Penyusunan RPS, Diskusi. c). Evaluasi dan Umpan Balik; Survei dan Follow-Up. Hasil, Peserta Pelatihan sebanyak 30 dosen dari berbagai jurusan yang ada di Institut Agama Islam Pemalang berpartisipasi aktif dalam pelatihan Penyusunan Rencana Perkuliahan Semester (RPS) OBE. Di mulai pada hari Rabu, 10 September 2025 di Aula INSIP Jawa Tengah. Serta Umpan Balik: 85% peserta merasa lebih memahami konsep OBE dan bagaimana cara menyusun RPS yang efektif. Selanjutnya RPS yang Dihasilkan: Setiap kelompok berhasil menyusun RPS untuk mata kuliah mereka, yang mencakup capaian pembelajaran, metode pembelajaran, dan evaluasi. Kesimpulan, PKM pelatihan implementasi RPS OBE di Institut Agama Islam Pemalang telah berhasil meningkatkan keterampilan dan pemahaman bagi dosen dalam penyusunan RPS yang sesuai Standar dengan prinsip OBE. Keterbaruan dalam pelatihan ini terletak pada pendekatan yang inovatif dan penggunaan teknologi digital terbarukan.
Referensi
Biwer, F., de Bruin, A., & Persky, A. (2023). Study smart – impact of a learning strategy training on students’ study behaviour and academic performance. Advances in Health Sciences Education, 28(1), 147–167. https://doi.org/10.1007/s10459-022-10149-z
Bond, M., Marín, V. I., & Bedenlier, S. (2021). International Collaboration in the Field of Educational Research: A Delphi Study. Journal of New Approaches in Educational Research, 10(2), 190–213. https://doi.org/10.7821/naer.2021.7.614
Dahri, N. A., Al-Rahmi, W. M., Almogren, A. S., Yahaya, N., Vighio, M. S., & Al-Maatuok, Q. (2023). Mobile-Based Training and Certification Framework for Teachers’ Professional Development. Sustainability, 15(7), 5839. https://doi.org/10.3390/su15075839
Ganotice, F. A., Chan, L., Shen, X., Lam, A. H. Y., Wong, G. H. Y., Liu, R. K. W., & Tipoe, G. L. (2022). Team cohesiveness and collective efficacy explain outcomes in interprofessional education. BMC Medical Education, 22(1), 820. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03886-7
Heinonen, N., Katajavuori, N., Murtonen, M., & Södervik, I. (2023). Short pedagogical training in supporting university teachers’ professional vision: A comparison of prospective and current faculty teachers. Instructional Science, 51(2), 201–229. https://doi.org/10.1007/s11251-022-09603-7
Kozanitis, A., & Nenciovici, L. (2023). Effect of active learning versus traditional lecturing on the learning achievement of college students in humanities and social sciences: a meta-analysis. Higher Education, 86(6), 1377–1394. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00977-8
Lapane, K. L., & Dube, C. E. (2021). Rigour and reproducibility training for first-year medical students in research pathways. Clinical and Translational Science, 14(3), 1026–1036. https://doi.org/10.1111/cts.12966
Marwaa, M. N., Guidetti, S., Ytterberg, C., & Kristensen, H. K. (2022). Use of Mobile/Tablet and Web-Based Applications to Support Rehabilitation After Stroke: A Scoping Review. Journal of Rehabilitation Medicine, 54, jrm00269. https://doi.org/10.2340/jrm.v54.452
Masuku, M. M., Jili, N. N., & Sabela, P. T. (2020). Assessment as A Pedagogy and Measuring Tool in Promoting Deep Learning In Institutions of Higher Learning. International Journal of Higher Education, 10(2), 274. https://doi.org/10.5430/ijhe.v10n2p274
Morell, T., Aleson-Carbonell, M., & Escabias-Lloret, P. (2022). Prof-teaching: an English-medium instruction professional development program with a digital, linguistic and pedagogical approach. Innovation in Language Learning and Teaching, 16(4–5), 392–411. https://doi.org/10.1080/17501229.2022.2052298
Tan, E., de Weerd, J. G., & Stoyanov, S. (2021). Supporting interdisciplinary collaborative concept mapping with an individual preparation phase. Educational Technology Research and Development, 69(2), 607–626. https://doi.org/10.1007/s11423-021-09963-w
Tsai, H.-P., Lin, C.-W., Lin, Y.-J., Yeh, C.-S., & Shan, Y.-S. (2023). Novel Software for High-level Virological Testing: Self-Designed Immersive Virtual Reality Training Approach. Journal of Medical Internet Research, 25, e44538. https://doi.org/10.2196/44538
Wang, Y., Duan, X., & Chen, Z. (2022). Pathways to the Sustainable Development of Quality Education for International Students in China: An fsQCA Approach. Sustainability, 14(22), 15254. https://doi.org/10.3390/su142215254
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Ridwan, Niken Rahmawati, Mukholidin (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Merah Putih (JPKMMP) diterbitkan berdasarkan ketentuan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Internasional (CC BY-SA 4.0). Lisensi ini mengizinkan siapa saja untuk:
Berbagi - menyalin dan mendistribusikan ulang materi ini dalam bentuk atau format apa pun;
Adaptasi - memodifikasi, mengubah, dan membuat karya turunan dari materi ini untuk tujuan apa pun.
Atribusi - Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, menyertakan tautan ke lisensi, dan menyatakan bahwa perubahan telah dilakukan. Anda dapat melakukannya dengan cara yang sesuai, tetapi tidak menyiratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
ShareAlike - Jika Anda membuat, memodifikasi, atau membuat karya turunan dari materi ini, Anda harus mendistribusikan kontribusi Anda di bawah lisensi yang sama dengan materi asli.
