Membangun Komunitas Bebas Perundungan Melalui Edukasi Karakter Berbasis Keluarga dan Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.65661/jpkmmp.v1i2.30Keywords:
Perundungan, Karakter anak, Peran orang tua, Edukasi komunitas, Sekolah ramah anakAbstract
Perundungan (bullying) di lingkungan sekolah merupakan tantangan serius yang berdampak luas terhadap kesehatan mental, perkembangan sosial, dan prestasi akademik anak. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran dan kapasitas orang tua serta tenaga pendidik dalam membentuk karakter anak yang tangguh dan berorientasi pada nilai anti-perundungan. Kegiatan dilaksanakan di SD Muhammadiyah Karangbendo, Banguntapan, Bantul, D.I. Yogyakarta, menggunakan metode edukasi interaktif dan diskusi partisipatif. Materi yang diberikan meliputi jenis-jenis perundungan, dampaknya terhadap perkembangan anak, serta peran strategis keluarga dan sekolah dalam pencegahan perilaku tersebut. Hasil kegiatan menunjukkan antusiasme tinggi dari peserta, dengan peningkatan signifikan pada tingkat pemahaman literasi peserta terhadap spektrum perundungan meningkat dari 65% menjadi 90%. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan edukatif yang kolaboratif dan berbasis konteks keluarga-sekolah efektif dalam membangun budaya positif dan lingkungan belajar yang aman. Program ini merekomendasikan integrasi pendekatan karakter berbasis gender dan usia dalam kurikulum sekolah serta penguatan kemitraan berkelanjutan antara sekolah, psikolog, dan Dinas Pendidikan untuk memperluas dampak intervensi.
References
Bennett, D. S., Robinson, J., Sullivan, M. W., & Lewis, M. (2025). Neglect and Behavior Problems in Early Childhood: A Test of Indirect Effects Through Emotion Knowledge. Child Psychiatry and Human Development. https://doi.org/10.1007/s10578-025-01851-1
Biswas, T., Thomas, H. J., Scott, J. G., Munir, K., Baxter, J., Huda, M. M., Renzaho, A. M. N., Cross, D., Ahmed, H. U., Mahumud, R. A., & Mamun, A. A. (2022). Variation in the prevalence of different forms of bullying victimisation among adolescents and their associations with family, peer and school connectedness: a population-based study in 40 lower and middle income to high-income countries (LMIC-HICs). Journal of Child and Adolescent Trauma, 15(4), 1029–1039. https://doi.org/10.1007/s40653-022-00451-8
Defriyanto, O. D., Wibowo, M. E., Septyanti, E. C., & Mulyani, P. K. (2025). The Impact of Bullying on the Mental Health of Students: A Systematic Literature Review. International Seminar of Islamic Counseling and Education Series (ISICES), 14–21.
El Zaatari, W., & Maalouf, I. (2022). How the Bronfenbrenner Bio-ecological System Theory Explains the Development of Students’ Sense of Belonging to School? SAGE Open, 12(4), 1–18. https://doi.org/10.1177/21582440221134089
Grama, D. I., Georgescu, R. D., Coşa, I. M., & Dobrean, A. (2024). Parental Risk and Protective Factors Associated with Bullying Victimization in Children and Adolescents: A Systematic Review and Meta-analysis. In Clinical Child and Family Psychology Review (Vol. 27, Issue 3). Springer US. https://doi.org/10.1007/s10567-024-00473-8
Kemendikbudristek. (2024). Sosialisasi Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 46 Tahun 2023 Tentang Pencegahan Dan Penanganan Kekerasan Di Lingkungan Satuan Pendidikan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(5), 1633–1640. https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i5.1076
Muhammed, N. Y., & Samak, Y. A. A. (2025). The impact of cyberbullying on adolescents: social and psychological consequences from a population demography perspective in Assiut Governorate, Egypt. Frontiers in Human Dynamics, 7(May). https://doi.org/10.3389/fhumd.2025.1519442
O’Donnell, M., Lawrence, D., & Zubrick, S. (2024). Adverse childhood experiences and socio-emotional development in Australian youth: A longitudinal study. Journal of Affective Disorders, 360, 142–152. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.jad.2023.12.045
Puglisi, N., Rattaz, V., Favez, N., & Tissot, H. (2024). Father involvement and emotion regulation during early childhood: a systematic review. BMC Psychology, 12(1). https://doi.org/10.1186/s40359-024-02182-x
Samara, M., Nascimento, B. D. S., El-Asam, A., Hammuda, S., & Khattab, N. (2021). How can bullying victimisation lead to lower academic achievement? A systematic review and meta-analysis of the mediating role of cognitive-motivational factors. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(5), 1–22. https://doi.org/10.3390/ijerph18052209
Tong, P., & An, I. S. (2023). Review of studies applying Bronfenbrenner’s bioecological theory in international and intercultural education research. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1233925
UNESCO. (2019). Behind the numbers: ending school violence and bullying. In Behind the numbers: ending school violence and bullying. https://doi.org/10.54675/trvr4270
Yusuf, A., Habibie, A. N., Efendi, F., Kurnia, I. D., & Kurniati, A. (2019). Prevalence and correlates of being bullied among adolescents in Indonesia: results from the 2015 Global School-based Student Health Survey. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 34(1). https://doi.org/https://doi.org/10.1515/ijamh-2019-0064
Zahrani, Y. (2024). Systematic Literature Review: The Effects of Bullying on Students. King Khalid University Journal of Health Sciences, 9(2), 80–97. https://doi.org/10.4103/kkujhs.kkujhs_12_24
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lina Handayani, Asa Ismia Bunga Aisyahrani , Laely Ufiz Tsani Sugiyana (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Merah Putih (JPKMMP) diterbitkan berdasarkan ketentuan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Internasional (CC BY-SA 4.0). Lisensi ini mengizinkan siapa saja untuk:
Berbagi - menyalin dan mendistribusikan ulang materi ini dalam bentuk atau format apa pun;
Adaptasi - memodifikasi, mengubah, dan membuat karya turunan dari materi ini untuk tujuan apa pun.
Atribusi - Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, menyertakan tautan ke lisensi, dan menyatakan bahwa perubahan telah dilakukan. Anda dapat melakukannya dengan cara yang sesuai, tetapi tidak menyiratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
ShareAlike - Jika Anda membuat, memodifikasi, atau membuat karya turunan dari materi ini, Anda harus mendistribusikan kontribusi Anda di bawah lisensi yang sama dengan materi asli.
